Secuencia didáctica

¿Qué es una secuencia didáctica?

“Las secuencias didácticas consisten en pequeños ciclos de enseñanza y aprendizaje formados por un conjunto de actividades articuladas y orientadas a una finalidad, es decir, a la producción de un texto oral o escrito. Pretenden articular de forma explícita los objetivos, los contenidos y las actividades en un proyecto de trabajo o de producción verbal; […] están minuciosamente planificadas y adaptadas a cada situación educativa” (J. Dolz, 2000).

Las secuencias didácticas específicas consisten en una serie de actividades diseñadas con la finalidad de que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión que les resulten particularmente difíciles. Éstas deben llevarse a cabo como parte de los reactivos que integran un proyecto y sujetarse a los propósitos de aprendizaje del mismo.

05-imagenUna secuencia didáctica considera la división de las actividades en cinco momentos:

  • Organización
  • Investigación documental
  • Trabajo empírico directo
  • Comunicación de lo investigado
  • Evaluación

Para llevar a cabo la planeación de una secuencia didáctica se propone atender las siguientes tareas:

  1. Considerar en primer término los propósitos del bloque, lo cual permitirá orientar las situaciones de aprendizaje.
  2. Analizar los contenidos y aprendizajes esperados para identificar el (los) subtema(s) que conformará(n) la secuencia, los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) por desarrollar, así como su alcance y profundidad.
  3. Identificar la visión y definición de las características de los alumnos para especificar las estrategias y actividades que conducirán al logro de aprendizajes esperados en los tres momentos de la secuencia didáctica: inicio, desarrollo y cierre.
  4. De acuerdo con las actividades definidas, se seleccionarán o adaptarán los medios y recursos que se requieren. Es necesario revisar su contenido y probarlos para evitar dificultades durante su uso.
  5. Determinar formas de evaluación, considerando las actividades propuestas y los aprendizajes esperados.
  6. Especificar el número de sesiones o el tiempo aproximado para el desarrollo de la secuencia.

06-imagenLas secuencias didácticas diseñadas tendrán congruencia con los planteamientos del programa en la medida en que las experiencias y actividades propuestas cumplan lo siguiente:

  • Consideren el enfoque de enseñanza.
  • Contribuyan al logro de los propósitos del bloque.
  • Estén organizadas y jerarquizadas para favorecer el logro de los aprendizajes.
  • Sean pertinentes y suficientes para alcanzar los aprendizajes esperados.
  • Tomen en cuenta las ideas, necesidades, intereses y el contexto de los alumnos.
  • Sean factibles de realizar con los recursos y tiempo estimados.
  • Permitan evidenciar los aprendizajes esperados, así como los avances y dificultades de los alumnos.

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